Reintegratív megszégyenítés

A reintegratív megszégyenítés elmélete a reintegratív megszégyenítésről szól, és meglehetősen gyakori gyakorlat a mai igazságszolgáltatási rendszerben. A reintegratív szégyent a büntető igazságszolgáltatás szankcióként bevezetett szégyentípusként határozzák meg, amelyről azt gondolják, hogy erősíti az elkövető és a közösség közötti erkölcsi köteléket. Ebben a bejegyzésben megtalálhatja a reintegratív szégyen leírását, valamint értékelést, empirikus tesztet, politikai vonatkozásokat és néhány általános információt a reintegratív szégyen elméletről. 1. szakasz: Az elmélet leírása A reintegratív szégyen önmagában meglehetősen új elmélet. Először 1989-ben hozta létre John Braithwaite a címkézés elméletének alternatívájaként. Két különböző típusú reintegratív folyamatot látott, stigmatikus szégyent és reintegratív szégyent. A megbélyegző szégyenkezés tönkreteszi az elkövető és a társadalom közötti köteléket, valószínűleg az elkövető életének hátralévő részére. A reintegratív megszégyenítés törvénysértő állampolgárként visszahozza az elkövetőt a társadalomba. Az elméletet még nem finomították, de úgy gondolják, hogy finomításra szorul. Népszerűsége nagyrészt változatlan maradt, és a büntető igazságszolgáltatási rendszerben még nem veszítette el használatát.

2. szakasz: Értékelés Szerintem ez egy nagyon megbízható és hasznos elmélet. Nagyon alkalmazható a mai társadalomban, és ahelyett, hogy újabb bűncselekményeket teremtenénk, visszatartjuk a jövőbeni bűncselekményeket. Mivel az életben minden nincs garantálva, és ezzel az elmélettel nem mindig hatékony. Egy kísérletet teljesen véletlenszerűen végeztek. A kísérlet bűncselekményei közé tartozott az ittas vezetés, a személyes áldozatokkal szembeni vagyon, bolti lopás és erőszakos bűncselekmények. Az elkövetők közül 2 különböző csoportba sorolták őket, bíróságra és konferenciára. Az elkövetők vagy részesültek a RISE (reintegratív gyalázkodási kísérlet) bánásmódban, vagy folyamatosan bűnözők voltak.

3. szakasz: Empirikus teszt Találtam egy tesztet egy David nevű fiúval. Dávidot azért tartóztatták le, mert megrongálta az iskolai fürdőszobáját. Az alábbiakban bemutatjuk a kísérlet teljes jelentését: Esettanulmány: Az elkövető félreértésének tisztázása Félreértést Davidet letartóztatták egy iskolai fürdőszoba megrongálása és jelentős károkozása miatt. A helyreállító igazságszolgáltatás konferenciája során David csendben volt és bűnbánatlannak tűnt. A konferencia elhúzódott különösebb előrelépés nélkül. Végül David megszólalt. Elmagyarázta, hogy az oka annak, hogy az esemény napján annyira dühös volt, az volt, hogy tanára nemcsak elvette a zacskóját a burgonya chipsből, de aztán megette a chipset osztály, amelyet David megalázási kísérletként értelmezett. A konferencia egyik résztvevője az a tanár volt, aki részt vett az osztálytermi incidensben. A tanár azt mondta, hogy David tévedett – az általa elfogyasztott chips saját ebédjéből származott, és David chipek bontatlanul maradtak az íróasztalán. Elmagyarázta Davidnek, hogy bár az a célszerű, hogy az óra alatt elvegye a zsetont egy diáktól, soha nem fogja kinyitni a táskát, és maga nem eszi meg. Ezen információk alapján David viselkedése azonnal megváltozott, a konferencia légköre jelentősen megváltozott, majd a csoport előreléphetett és sikeres jóvátételi megállapodást kötött. A konferencia azzal zárult, hogy David elnézést kért a tanártól, és David, az anyja és az iskola tisztviselői megállapodtak abban, hogy David tanácsadáson vesz részt. A megállapodás utolsó feltételeként David vállalta, hogy felelősséggel tartozik az anya és a tanára közötti oda-vissza jegyzetek viseléséért a folyamatos kommunikáció biztosítása érdekében. Dávid tanárának a konferencián való aktív részvétele nélkül valószínűtlennek tűnik, hogy dühének oka kiderült volna. Bár a helyreállító igazságszolgáltatás konferenciáján kívüli fórum felelősségre vonhatta Dávidot tetteiért, valószínűleg keserű maradt, és továbbra is úgy érezte, hogy igazságtalanul bánt vele – először a tanár az osztályban, majd azok, akik felelősségre vonják őt. az általa okozott kárért. Dávid és tanára bevonása a konferenciába és a párbeszéd lehetőségének biztosítása számos előnnyel járt: Dávid betekintést nyert a tanár cselekedeteibe, a csoport megértette Dávid viselkedését, és Dávidnak lehetősége volt helyrehozni azokat, akiket tettei károsítanak. (Helyreállító igazságszolgáltatási konferenciák, mint korai válasz a fiatal elkövetőkre, fiatalkorúak igazságszolgáltatási közleménye, 2001. augusztus) Ez egy kvalitatív kísérlet volt, amelyet egy elkövetővel végeztek. A minta David, aki megrongálta az iskola fürdőszobáját. A változók a burgonya chips, a tanár, a szülők és a tanácsadás. A megtett lépések szerint David kezelést kapott, és szüleitől kapott egy levelet, amely megerősítette a kezelést. Folytathatta az iskolába járást, és megtalálták a dühös okát.

4. szakasz: Irányelvek következményei A minnesotai Anoka-ban van egy program, amely a rendőrség elszámoltathatósági konferenciáinak a neve.Az elmélethez kötődik, hogy a gyerekeket szégyenteljesen érzi, és csak akkor, amikor megbánást éreznek, újra elkezdhetik beilleszkedni a társadalomba. Csökkenti a bűncselekményeket azáltal, hogy arcot vet az áldozatokra, és ez már nemcsak értelmetlen bűncselekmény; Gondolkodásra készteti az elkövetőket, mielőtt újból megsértenék. Az általam olvasott cikkben szereplő példa 3 fiút érintett, akik betörték az ablakukat az iskolájukban. Szüleikkel, igazgatójukkal, rendőrükkel és az ablakot javító karbantartóval együtt ültek. Ezután a rendőrség elmondta nekik, hogy milyen súlyos bűncselekményük van, szüleik csalódásukat fejezték ki, a karbantartó pedig elmagyarázta, mennyi időbe telt az ablak javítása. Miután a gyerekek megbánást kezdtek cselekedeteik miatt, elkezdték helyreállítani a megszakadt kötelékeket. A politika hatékonynak bizonyult Anokában, Minnesotában. Hivatkozások: 1. A gyerekek elszámoltatása: Szégyen az együttérzéssel Sgt. H. Allen Campbell és Andrew C. Revering Letöltve: http://www.cyc-net.org/cyc-online/cycol-0402-accountable.html 2. Helyreállító igazságszolgáltatási konferenciák a fiatal elkövetőkkel szembeni korai válaszként Fiatalkorúak igazságszolgáltatási közleménye • 2001. augusztus. Criminology Today, Integrative Introduction 4. kiadás Frank Schmalleger 257. oldal

Be the first to reply

Vélemény, hozzászólás?

Az email címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöltük